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浅谈小学数学教学中信息技术应用

作者:未知

  摘 要:对于现在小学教学过程中的教学模式来说,已经广泛应用了一些信息技术,这些技术不仅对课程内,容和教学模式产生了一定的影响,而且对学生的学习效果也有着一定的影响。对于现在的小学数学教学来说,应用这种技术,不仅可以使教学内容,更符合学生的学习需求。而且还能将一些技术与课程内容进行融合,通过这种有技术性的讲解,使学生进行更好的学习,从而在一定程度上提高教师的教学质量和教学水平。本文就浅谈小学数学教学中信息技术应用进行相关的分析和研究。
  关键词:小学数学教学 信息技术 应用 分析研究
  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2019)08-0-01
  对于现代的小学课程教学来说,随着时代的发展和科技的进步,在一些教学模式和教学内容上进行了相应的改革,而且因为技术带给人们更加高效便捷的应用,使得小学的数学教学,也进行了相关技术的应用,从而使教学内容和技术进行了更好的融合,不仅能够使小学生更好的学习相关的知识,还能提高其综合素质,从而实现个性化教学,并且在实践的过程中,使教学效果得到有效的提高[1]。
  一、信息技术教学概述
  信息技术是随着现代科技发展,以及一些互联网技术发展,而形成的一种新型的技术形式。将这种技术应用到教学过程中,是指应用一些相关的媒介,来进行更好的教学,通过应用一些先进的设备,来将一些抽象的理论知识,更加生动形象的展现给学生,从而使学生通过这些具体的理论知识演示,进行更好的学习。在应用这种技术的过程中,可以突破教学的界限,使学生能够从感官上,来进行理论知识的感知,通过形成一些不同的教学情境,来创新教学模式,从而引发学生的学习兴趣,来引导学生进行自觉的学习。应用这项技术,进行相关的教学,不仅可以使学生更好的理解一些,理论知识的重点和难点,而且还可以对这些知识进行相关的突破,从而使学生更好的掌握这些相关的知识,也可以使教师的教学效果得到有效的提升,在一定程度上,还能提高学生的学习质量,是一种新型的教学模式[2]。
  二、信息技术在小学数学教学中的具体应用
  1.结合教学内容进行技术的应用
  在应用信息技术的过程中,要结合相关的教学内容进行具体的应用,因为对于小学数学的教学来说,课程内容中的知识点比较多,可以结合这些具体的知识内容,来进行技术的应用。教师在这个过程中,不能因为追求技术手段的应用,而盲目的改变知识点的学习,应该结合具体的理论知识内容,和学生的实际学习情况,来进行技术的应用,通过寻找一个最佳的融合点,来将技术和理论知识进行相关的融合。在这个过程中,教师可以对相关的知识内容,进行重点总结和归纳,通过一些先进的设备和媒介,来对整个教学过程进行改变,从而创新教学模式,使学生更好的在这种情况下进行学习[3]。
  例如在进行长方形的教学过程中,教师可以利用相关的设备,展示一些平面图形的学习内容,通过这些已经学习过的知识,来进行这个教学重点的学习。在这个过程中,教师需要通过引导的方式,来引导学生更加主动的进行相关的学习,在与学生进行互动的过程中,教师还可以通过提问的方式,來使学生更好的了解这个知识内容,最后,教师应该对课程重点进行相关的总结,使学生能够正确的认识到这个知识点[4]。
  2.营造学习氛围
  在进行教学的过程中,应用这项技术,需要营造一个更好的学习环境,通过创设相关的情景,来使学生更好的进行知识的学习,可以将这些理论知识更加直观的展现在学生面前,让学生能够自觉的参与到学习的过程中,并且通过激励教育,来创造一个更加轻松的学习氛围,使教学内容能够和课程标准标准达到一致,从而使学生的学习质量能够得到提高,也使教师的教学质量能够在一定程度上得到提高[5]。
  例如在进行三角形的相关知识学习的过程中,教师可以先展示生活中的一些三角形的结构,通过一些生活知识内容,让学生了解到这个图形结构的具体构造,并且将其中的一些知识重点,更好的呈现在学生的面前,使学生能够通过这种理解思维,来进行相关的学习,并且提出一些问题,让学生更加积极主动的学习这些知识,从而引发学生的学习兴趣,使学生能够通过观察生活中的一些现象来进行学习。
  3.创建学习平台
  在进行教学的过程中,应该突破空间与时间的限制,来构建相关的学习平台,使学生能够更好的进行学习。通过培养学生的思维能力,来锻炼学生的动手实践能力,并且将理论知识与实践活动进行相关的结合,使学生能够在实践的过程中,更好的理解一些数学理论知识,在这个过程中,还应该应用相关的技术,让学生能够产生更多的体验和感悟,从而更好的学习一些理论知识。
  例如在进行图形变换,这一理论知识的教学过程中,教师可以利用相关的设备,来对一些理论知识内容提出问题,并且通过具体的演示,让学生认识到这个理论知识的重点内容,并且引导学生来发散思维,从而更好的进行相关的学习,并且通过让学生在实践过程中,来对相关的理论知识进行融会贯通,通过亲自实验,来更好的理解这些理论知识,从而使教学质量能够得到提升,发挥出更好的教学效果。
  综上所述,在进行小学数学教学的过程中,相关的教师应该正确的认识,这种技术的优势和作用,通过对相关的优势进行有效的应用,从而对教学模式进行改革,并且将其真正的落实到实践的过程中。在这个过程中,教师应该从多个角度来应用相关的技术,从而改善教学质量,使学生更好的进行知识的学习。
  参考文献
  [1]顾贤祖,徐红玉.浅议信息技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育,2019(5):168.
  [2]刘晓红,王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2019(5):166-167.
  [3]李雪.新时期信息技术在小学数学教学中的应用探究[J].信息记录材料,2019,20(2):226-227.
  [4]林桂洪.信息技术在小学数学教学中的有效应用[J].西部素质教育,2019,5(2):136.
  [5]程选子.信息技术在小学数学教学中的应用之我见[J].科学咨询(科技·管理),2019(1):136.
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