小学数学教学中学生创新能力培养
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摘 要：小学生正处于人生求知的初级阶段，他们拥有无限的发展潜能。教师如何引导学生正确使用数学这把开启科学理性世界的钥匙激发出他们的潜能，成为数学教育中不可忽略的问题。要在数学教学中培养学生的创新能力，必须增进对创新精神的理解，该文通过在新知导入中，培养学生好奇;在新知的探索中，培养学生好问;在新知的获取时，培养学生敢疑;在问题的解决中，培养学生敢为等环节，使学生掌握知识，发展智力，更应注意培养学生的创新能力。
关键词：小学数学;课堂教学;创新意识;创新能力
新课程标准指出：教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程.在教学活动中要注意符合学生的年龄特征和认知规律，善于激发学生学习数学的情感。创新是一个民族发展的源泉，把学生培养成新时代的创新型人才是历史赋予教师的神圣使命。小学生正处于人生求知的初级阶段，他们拥有无限的发展潜能。教师如何引导学生正确使用数学这把开启科学理性世界的钥匙激发出他们的潜能，成为数学教育中不可忽略的问题。
一、教师自身培养创新意识，营造创新氛围
随着社会教育环境的不断完善，全社会都在关注孩子未来的发展，原先固守思维、照本宣科、填鸭式的教学方式已经无法满足学生对知识的需求，因此对教师的要求也越来越严格。不仅需要教师自身培养创新意识，创新授课方式，创设情境模拟训练，在传授知识的同时需要考虑学生的接受能力，将学生放在教育的主体位置，通过数学课堂教学内容的改革，创造轻松幽默的学习氛围，用生动有趣的生活实例以及抑扬顿挫的授课语调，充分调动起学生对学习数学的兴趣，完成培养学生创新能力的第一个步骤。
二、鼓励学生提出问题，主动参与创新
提问不在是简单的为什么，通过国外的相关研究，善于提出问题的学生思维比一味接受答案学生的思维更活跃，他们能从多角度看待问题，简单的告知无法满足他们的求知欲，从发现问题到解决问题，不断进行自我学习。通过寻找问题的过程，展开想象，扩散思维，从不同的视角得到不同的见解，完成知识从被动接受到主动学习的转化。在实际的教学中，教师可以在初期阶段经常抛出问题，引导学生自己寻找答案，在授课结束后，应該鼓励学生提问，不论问题难易、回答正确与否，教师都应该予以重视并加以表扬，逐步完成培养学生创新能力的第二个步骤。例如假设一年级有500个学生，其中女生有175人，请各位同学补充问题。从而一道题变成几道不同的应用题，激发学生的求异意识，培养创新能力。
三、形成长效机制，培养创新习惯
创新能力的培养并不是一蹴而就的，需要学生和家长、老师长时间地共同去完成。俗话说“十年育树，百年育人”，教师应该在数学的教学中坚持长效的创新培养机制，清醒的认识到自身责任的重要性，不断通过研究、创新形成完整系统的创新培养方案，并及时和家长进行沟通，从课堂到课下，让创新成为学生生活中的一种习惯。这是培养学生创新能力的第三个步骤，也是最重要、最长久、最艰巨的一步。
四、把趣味和竞争带进课堂
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣能调动学习的自觉性和积极性。课堂上，我针对小学生的年龄特点，将知识性与趣味性融为一体，并有目的地开展一些有趣的活动，如“开火车”、“数学诊所”、“自编儿歌”等，把各种趣味性活动融合在不同年级的学习内容之中，让学生在玩中学，在学中玩，在学、玩中进行思维重组、信息重组、知识重组;课堂教学既要有密度，又要有梯度，这样的课堂教学才能面对全体学生。因此，我经常把竞争机制带进课堂，形成你追我赶的学习气氛，让整个课堂始终充满着朝气与活力。比如，让学生做基本训练题时，对算得又快又对的同学奖励赞美一下;对有难度的题，“看谁最聪明，最能干”的话语激励学生;对作业质量较好的，就写上带有激励性的评语，如“你真棒”、“你真行”、“你真了不起”等。用这些方法，使学生在思想上始终有竞争的意识，让每个学生的才能在竞争中得到充分展示与发挥。
四、在动手操作中展开创新实践
学生思维的创造性，是在学生探索新知识和应用新知识的过程中逐渐形成的。因此，小学数学教学要研究学法，要引导学生在学习时会自己提出问题、分析和解决问题，并对所学新知识进行应用。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”而把学到的知识应用于实践，在实践中检验所学的知识，则比提出问题有更要的意义。它能直接发掘创造性潜能，培养学生浓厚的学习兴趣和创新精神。例如，在教学《圆的认识》以后，让学生用圆规画出几种美丽的图案，根据圆的特点用纸板做圆筒或小货车等。在动手画一画、做一做、议一议中，点燃了学生智慧的火花，挖掘了学生创造的潜能。学生检验并应用了自己所学的知识，又调动了学习的积极性，活跃了思维，尝到了自己获取知识、应用知识的乐趣，创新思维得到进一步发展。
创新是时代的要求，小学生是未来时代发展的希望，当小学生遇到创新将会迸发出无尽的可能。在小学教学中，以数学为切点培养学生的创新能力，按照三步走的培养要求，逐步实现培养创新型人才的目标，虽然艰巨却值得全体教师为之共同努力。
参考文献：
[1]张朝阳;;浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J];中国科教创新导刊;2011年24期
[2]王玉兰;;小学数学教学中如何培养学生的创新精神[J];中国校外教育;2009年S1期
[3]宋定成;;小学数学课堂教学创新教育初探[J];新课程学习（学术教育）;2009年03期
[4]许金凤;;改进教学方法 培养创新能力[J];甘肃教育;2011年16期
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