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强化激励机制提高教学质量

来源:用户上传      作者: 安映

  全面推进素质教育,实现自身跨越式发展,培养学生创新能力,教育管理是推进素质教育的关键环节,环境条件不同,管理方式也千差万别,但总得有一点是要有利于推动学校的发展,提高教育教学质量,我认为,要推进素质教育,建立健全激励机制是最佳的途径。
  一、思想激励
  教育的主体是学生,他们正处于长身体、长知识的阶段,可塑性强,树立正确的世界观和人生观是培养他们成才的关键。对学生进行思想激励。首先,点燃学生思想的火花,在我们的学生中都潜伏着助人为乐,遵守社会公德的意识,然而,由于诸多的因素,学生不知道为什么要去做,怎样去做,甚至会被认为是“傻子”。这样给学生讲大道理是不起作用的,学生隐藏在心底的进取意识得不到激发。换一种形式让学生也换位思考,当你最困难的时候,最需要的是什么。结合主题班会,有目的、有意识地联系实际,组织讨论,使学生通过自身的需求面对现实,在实际的基础上来讲道理,才能触动学生的心,点燃学生心灵的火花。
  其次。触及学生思想的灵魂,思想是心灵的火花,学生的言行。都希望得到发泄和认可。教师要善于从细微人手,有错误给予善意的批评,指其不足。面对成绩,哪怕是一丝一毫都要给予肯定,激发闪光点,激起分辨美丑的良知,比如同学因班上同学受欺辱而和其他同学打架。若教师在指出错误的同时对同学所存在的友爱之情给予肯定,那么将起到一石二鸟的效果。触及思想的灵魂,自然收到积极的教育效果。
  二、学习激励机制
  教学课的学习过程,是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程。在教学中,教师要认真创设情境,提供适当的问题,激发学生的思考,使他们在迫切要求解决问题的欲望下打开思维,从而以高度的注意力投入到教学活动中去。
  在这个需要大量创新人才的世纪,学校如何有效地培养学生的创新意识、创新能力,已经成为教育者探索的重要课题,因此,在学习中讲究激励的原则是相当重要的。
  1.培养学生的创新能力
  传统的教育方法只注重教师的讲授,学生是在教师的指导下学习,达到教师预定的目标,这样限制了学生的思维,遏制了学生能力的发展,现实要求我们的是各方面的人才。要让学生“异想天开”,科学需要幻想,古人对自然的认识有限,对自然产生了无穷的幻想。于是有了“嫦娥奔月”等许多神话传说,今天登月宇宙飞船不是成为现实了吗。学生思维的点滴火花,我们都应该给予肯定。应充分给予学生思考的机会,让他们展开想象的翅膀,启迪他们的思维,满腔热情地为他们创造机会,让优生脱颖而出,差生分层次学习,激发自信心,让成功的机会摆在每个人的脚下。
  2.树立成才观念
  学校教育的目的是培养学生成才,人的发展是多方面的,音色圆润,可成为歌唱家;空间思维开阔,可能是摘取数学皇冠上明珠的种子。实践证明,有的成绩平平,被认为是劣等生,然而到了社会上却成了明星,成了经理、企业家。因此,教师应充分认识每位学生,发现特长、专长,抓住闪光点,正确激励。
  三、行为激励机制
  人的思想意识可以通过行为表现出来。学校教育本身,培养的是有益于社会发展的人才,正确行为的培养与激励是规范学生品德与纪律的途径。
  1.独立的个性培养
  学生作为社会的一员,虽未完全参与社会活动。但是具有社会的属性,也具有自然的属性。当他们还处于受教育的阶段,这自然属性的培养显得尤为重要。独立意识的培养,可减少或摆脱对社会的依赖性,让他们自立、自主、自信、自强。只有培养独立的个性,才会在社会生活中完成独立的人格,成为有用之才。因而,在教育这块土地中,教育者有意识地调动学生的积极性,给他们独立完成任务的机会,以此树立独立个性,将有利于他们健康地走入社会生活。
  2.个人行为的社会参与
  对于学生来讲,主要活动场所是学校,然而家庭、学校、社会都在接触。从这个方面来讲,除具有独立的自然属性.也具有社会属性,他们需要参与社会活动。无论何人,只有参与社会活动,才能真正成为社会的人。对学生来讲,社会现状是他们耳闻目睹的。因而树立正确的世界观、价值观尤为重要。一方面。教师可以组织学生参与有益的社会公益活动;另一方面。激励学生自觉地参与社会活动,从中得到锻炼和启迪,形成正确的人生理念。
  正确引导必不可少。激励原则不可偏废。在正确的引导和激励之下,才会产生动力,也只有在有效的动力之下,才会产生好的效果。
  (作者单位 贵州省普安县青山镇青山民族中学)


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