亲子共读让你的孩子爱上读书

来源:用户上传      作者: 陈安仪

　　对于小学阶段已经能够识字、自行阅读的小朋友，家长仍然要维持“亲子共读”的习惯。因为，唯有你的陪伴阅读，才能引领孩子跨越绘本、漫画，迈入文字书籍。
　　我女儿现在三年级了，但我依然常常读书给她听。通常，她看她自己选的书，我读我选的书。因此，当她在看《安徒生童话》的时候，我读的是《汤姆历险记》。等她发现我读的《汤姆历险记》比较有趣、抢过去一口气看完了之后，我下一本读的就是《小妇人》。当她也把《小妇人》看完之后，我便换读《孤雏泪》。
　　我和女儿桐桐之间的对话往往是这样的：
　　“妈，你今天要读什么？”
　　“《鲁滨孙漂流记》。”
　　“啊！妈，那本不好看啦，我昨天翻过了。你读别的好不好？”
　　“没关系啊！妈妈还是先读一点给你听。这本书是我小时候很喜欢的一本书，你听听看好不好？”
　　通常，她会勉为其难地接受。然后第一天可能会在很无聊的状况下睡着，因为这类小说的第一章，通常因为要描述故事发生背景或人物介绍，都会有一些冗长的叙述，对孩子来说，欠缺剧情刺激。
　　第二天，她照例会哀求：“妈，这本真的不好看啦！我们换一本好不好？”
　　我通常都会回答：“快了！快了！精彩的地方就快要到了，你再忍耐一下，好不好？”
　　接着，我会努力加快速度，一口气读到剧情开始变得精彩的地方。比方说，鲁滨孙漂流到荒岛上之后，第一件事情就是要找东西吃。……有一天，运气不错，他挖到60个海龟蛋！……然后眼看她的眼睛亮起来时，我就会故做可惜地合上书：“唉！时间到了，要睡觉了。这本书看样子你不喜欢，那我们明天换一本好了！”
　　这时女儿就会改口：“不用啦！妈，我们明天继续念这本就行了！”
　　每次她这样一说，我心里就会偷笑，因为我知道，我明天可以不用读啦！保证她放学回来，就会自己把这本书继续看下去，一直到看完为止。
　　有个小学五年级学生的妈妈一直烦恼孩子不爱阅读。我第一次提议让他寒假试读犹太女孩的真实故事《安妮的日记》时，那位妈妈真的把书买回来了，但是却对着我频频摇头叹气：“没有用啦！我儿子怎么可能看这么多字的书！而且这本书很深耶！”
　　我向她建议：“你试着每天抽10分钟读10页给他听。或是你一边煮饭的时候，让他读给你听也可以。”
　　那位妈妈很有心，回家真的照做。寒假后，这位妈妈惊喜地对我说：“你知道吗？真是太神奇了！我读了大概四五天后，有一天我回家，居然发现我儿子在看那本书！而且后来寒假里的好几个下午，他都自己看，一看看很久喔！看完后，他还会告诉我那个女孩怎样怎样……”最后，寒假还没过一半，这个孩子已经把整本《安妮的日记》看完了。
　　她很不解：“为什么我买的书他都不看，你推荐的这一本他却看完了？”我解释道：“因为这本书真的非常好看！只是，刚开始时需要度过前几章的‘过渡期’，而你陪伴他度过了。当他对内容产生好奇，发生了兴趣，就有动力想要看到结局！”
　　接着，这个孩子又看了好几本相当有分量的小说。最近，他迷上《水浒传》。当孩子一旦开始爱上阅读，影响的层面很大。这个男孩我教了很久，作文一直没什么进步，上课态度也不佳。但是经过一个寒假，他不但作文水平大幅提升，上课态度明显好转，也变成了一个喜欢阅读的孩子。
　　其实这个道理很简单，就是吸引力。选一本剧情精彩、好看的书，念一半，作用就像好看的连续剧看了一半，会被吸引想知道结果，所以他就会自己看完。
　　这样做了几次，孩子就会了解，很多好看的书是需要花点耐心阅读的。于是，经过几次练习后，他就会体会到阅读的乐趣，进而不再害怕看起来很厚的书。
　　当他认得的字越来越多，阅读速度越来越快，阅读也就变得越来越容易！这时，他的阅读功力就自然而然地进步了！他也就有兴趣去读更多、更难的书。
　　这是一个良性的循环。相反，如果孩子不曾有过这种良性的阅读经验，那么他就无法得到良性的乐趣，最后则是远离阅读！
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