立足言语实践 提高小学语文语用力

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　　【摘 要】 在小学语文课上，教师要关注文本的亮点和特征，一些经典语段的表达方式和特色，以言语实践为基本形式，强化语用能力。现阶段语用能力在小学语文课上是重要的培养方向，让学生保持积极良好的学习习惯，强化学生的语文语感，增加学生的课外实践，提升学生的各方面素养。本文分析的是在小学语文课上如何在言语实践的基础上，强化学生语用能力。
　　【关键词】？言语实践；小学语文；语用力
　　语文素养需要将语文能力作为核心，其中包括语言的积累、学习方法、思维能力以及语文知识等。现阶段在小学语文课上语文素养是重要的培养内容，教师要在小学语文课上为学生开展各类实践活动，让学生在活动中实现对语言的运用。这就是语用能力，如今是注重实践能力的时期，在小学语文课的开展中，语用能力是不可忽视的方面，教师要加强对语用能力的重视，在小学语文课上要积极开展言语实践，促进语用能力的全面提升。
　　一、关注文本，在练笔中提升语用能力
　　1.精选经典的句式
　　在小学语文课上，教师可以选择一些经典的句式，就是在句式的表达上非常有特点和规律的句子，教师需要在小学语文课上对常规句式进行体会，让学生关注一些非常规的句式特点。这是表达的独特之处，也可以体现出一个人语言的个性特点。句子的表达就是很多时候意思是一样的，词汇不同，表达方式有所区别，这样承载的写作意图就会出现差别。教师要关注一些比较特色的句式，让学生进行体会。如在《三亚落日》中一些景物描写就是经典句式，这些句式的特点是可以让学生接着这一段发挥，可以在后面接一些自己的想法，用一样的句式来进行表达。经典句式可以成为学生日后写作中运用的模板，其中的一些表达方法是可以为学生提供借鉴的。
　　2.精选经典的片段
　　在小学语文课上很多的片段也是非常经典的，其中一些段落的语言是非常有特色的，对学生习得表达方法以及规范语言的运用也是非常有帮助的。学生在语言的运用上还是处于初级的阶段，很多时候语言的表達是稚嫩的，但是对这些经典的语段进行学习并让学生进行仿写，可以让学生掌握这种表达方式。如在《鞋匠的儿子》中，有一段是对人物形象的生动描写，这一段非常有代表性，对人物的动作描写非常细致，加上周围环境的渲染，给人一种形象就在眼前的感受。这种情况下，教师可以让学生选择身边的任务，借鉴其中的一些写法，进行人物形象的描绘，可以让学生对其中的表达特色进行学习。
　　二、在迁移中掌握学习方法
　　教材本身就是一个范例，其中的一些文本对学生来说是启发的工具，教师要利用好教材，让学生举一反三，对阅读以及写作的技巧进行全面的掌握。教师可以借助文本，让学生掌握更多的阅读方法以及写作方法，并结合课外的文本对学生语用的实际能力进行强化。在小学语文课上，阅读方法是主要传授的内容，教师需要加强对小学语文课上各类文本的利用，借助知识的迁移，让学生不断掌握更多的方法和技巧。如在学习《詹天佑》的时候，教师可以让学生在文本中找到文眼和文路，对文本进行品读，然后引导学生对其中的关键词进行捕捉，感受作者是如何将动作、语言以及外貌进行描写的，最后对作者的情感进行感悟，用这样的方式对补充文本《军犬黑子》进行学习。这样学生就会将小学语文课上学习到的方法实现课外的迁移，将课内外的阅读结合起来，这样一些好的方法会成为学生的习惯。
　　三、鉴赏中培养学生的语感能力
　　新课标已经对小学语文课提出要求，要指导学生理解与应用母语的能力，对语言的积累进行丰富，锻炼学生的语感以及把握能力。语感能力是现阶段在语文课上比较重要的一种能力，也是教师要对学生进行强化的关键，教师借助一些文本可以让学生进行词汇的替换、文字的增减等方式，对文本的语言进行鉴赏以及评价，然后让学生对文本中的一些特殊的语言进行学习和分析，感受到其中语言的意蕴。在学习一篇文本的时候，教师可以选择其中的一个段落，让学生对其中的一些关键词进行提炼，然后对学生进行启发：若是将其中的一些语序进行调整，对其中的一些词汇进行替换，是否还能达到原本的表达效果，段落的意思是否发生了改变呢？
　　四、走出文本，实践中提升综合能力
　　在小学语文课上教师不要将目光仅仅放在课内的这些文本上，仅仅是靠着这些课内的文本是不够的，教师需要让学生有更多的阅读积累，同时也是让学生走出这些文本，不断拓展学生的视野，其实在课外学生有更多的阅读机会，如今网络技术非常发达，找任何的文本都是比较便捷。教师可以在小学语文课上创设出一些实践的活动，在课内则是要留出一些空间和时间，让学生拓展一些阅读的材料，结合一篇文章可以带出很多的文章。如《负荆请罪》是一篇历史典故，很多其他的历史典故也是可以让学生进行阅读的，《草船借箭》《完璧归赵》等都是不错的文本。教师可以将课内外的文本结合起来，让学生得到更多的阅读机会。
　　总之，在小学语文课上教师要以各类文本为核心，以言语实践为主要的形式，强化学生的语用能力，语用能力是一种非常重要的语文素养，影响到学生的未来长远发展，在这种局面下教师要积极对学生进行引导，让学生在语文素养上不断进步和提升。
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