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刍议微课在小学语文教学中的应用

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  【摘要】微课,由于它具有碎片化、可视化、结构化和非线性等特征,因此在很多教学中它占有了一席之地,甚至取得了让人意想不到的教学效果,进一步激发了学生的学习兴趣,改变了课堂的教学模式,提高了教学质量。本文将与大家一起探讨微课在小学语文教学中的应用和作用。
  【关键词】小学语文;微课;应用和作用
  伴随着微电影、微信、微博在生活中的兴起和发展,微写作、微课也走进了中小学课堂。所谓微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在数字化时代的今天,随着信息技术的迅猛发展,微课的应用范围也越来越广阔,微课的作用也越来越突现。下面结合笔者的教学工作经验,谈一谈微课在语文教学中的应用与作用。
  一、微课的应用范围广阔
  微课的应用范围广阔,可应用在语文教学各个环节之中。
  1.微课预习,铺垫课堂学习
  在讲授新课之前,我们都会布置学生进行预习,我们的语文教学也是在学生预习的基础上开展的。因此,利用微课进行预习是种便捷的学习方式。如教学《隔音符号》这一内容前,笔者制作了一个以隔音符号知识为主题的微课,引导学生了解隔音符号运用规则等相关知识,并提出相关学习要求,让学生去预习新课。由于微课极大地调动了学生们的学习积极性,他们的学习热情非常高涨,预习效果非常好,为课堂学习打下了基础,顺利地完成了教学任务。
  2.微课突破,理解知识难点
  在新授课的学习中,由于学生的知识层次不同,个别学生对于某些较为抽象的知识点不是很容易理解,存在着突破难的问题。对于这样的重难点,教师可以在设计教学过程时,针对理解难点制作一个微课,用视频的方式,帮助学生理解。如在教学《成语的运用》时,有一个知识点是要求学生学会辨析成语,从而理解并运用好成语。对于小学生来说,辨析成语是一大难点,如果靠教师单纯的知识讲解,会使知识更加抽象,学生更不容易理解。这时,我们就可以制作一个微课来帮助学生理解。如在辨析“滔滔不绝”和“夸夸其谈”“五颜六色”和“五光十色”时,为了帮助学生消化这两组成语,笔者制作了一个微课,来辅助教学。由于有了生动的动画视频,再配以教师的语言表达,在短短的三四分钟时间里,学生们聚精会神地学习,将教师的讲解和学生的学习高度统一起来,达到了最佳的学习效果。
  3.微课拓展,丰富学生知识
  知识的拓展延伸阶段,往往发生在临下课的时候。这时学生最为疲惫,也是孩子精神最涣散,注意力最不集中的时候。如果依然采用传统的教学方法进行知识的拓展延伸,效果往往不是很理想。我们不妨采用微课的形式来进行知识拓展,通过图文结合,音像结合,让学生投入到知识拓展延伸中来,收获更多的知识。如在教学古诗《赋得古原草送别》后,为了让学生了解更多的送别诗以及送别诗的特点,笔者收集了几首有代表性的送别诗,制成了一个微课。将诗句、图画、音乐、意境融为一体,让学生在对比赏析的同时,感受到送别诗的意境美和情感美。
  4.微课复习,帮助查漏补缺
  课堂学习之后,通过作业批改或者知识检测,我们会发现学生存在的知识漏洞。这时教师可以根据反馈回来的学情进行分析,并可进行二次讲解。把二次讲解制作成一个复习微课,让学生课后观看。个别知识层次低的学生甚至可以反复观看学习,直到弄懂为止。实践证明,这个方法是可行的。这样既节省了教师挨个辅导的时间,又实现了课下一对一的辅导;既实现了分层次的因材施教,又提高了学生的学习效率。
  二、微课的作用“无所不能”
  我们可以将语文基础知识进行分类,从标点符号到字词句篇,都可以制成微课,帮助学生学习。如,《标点的使用》《词语的辨析》《句式的转换》《修辞手法》《写作技巧》《成语的运用》等等。这些微课的制作使用,可以让学生针对薄弱的知识,随时进行复习回顾。在不断的复习中,夯实了语文知识技能。此外,我们还可以根据不同学段的学生需要,进行课外拓展学习。同样也可以把这些知识制作成微课,供学生学習。如中华传统节日、名著导读、典故赏析、诗歌荟萃……当然,我们在制作微课时,要将必要的文学素养融入进去,这样将更加有效地促进课内外的整合,让学生在兴趣的引导下,融入语文大课堂的世界中,在感受中华文化的源远流长时,丰富传统的文化知识。
  当前,在传统的课堂学习中,合理地采用微课模式进行教学,受到广大中青年教师的青睐。各个学科,各个知识点,教师都会适当地录制微课,作为传统课堂的补充,来帮助学生学习。其效果愈来愈明显,作用也越来越突现。
  1.活跃课堂气氛,增强师生互动
  小学语文知识是汉语言文化体系的一部分。内容博大精深,知识点多,需要学生吟诵,记忆的古诗词文化也很多。基于这些特点,教师可以借助微课来开展教学,把部分知识融入进微课,利用微课的形式引导学生进行学习,这样师生之间的互动将更加良好,课堂气氛也将更加活跃。如,《故宫》一文展现了故宫的建筑美,教学时,可以将故宫精美的建筑用微课呈现出来,引导学生讨论,师生进行交流,从而加深对课文内容的理解。
  2.激发学习兴趣,活跃学生思维
  新课标要求,小学语文的教学任务,不但要培养学生的语文素养,还要培养学生的创新能力和探索精神。因此,在教学中,我们要努力更新教学理念,积极摒弃落后的教学模式,将先进的教学理念带进课堂。在教学过程中努力创设条件,引导学生积极思考,展示自我。如在教学《两小儿辩日》时,为了引导学生积极思考,激发学生学习兴趣,我将关于太阳与地球的科学知识,用微课的形式展示出来,在观看交流的基础上,实现对学生想象力和探索精神的培养。
  3.培养语文素养,提高综合能力
  小学语文教学中,阅读与写作占了半壁江山。就阅读教学而言,教师可以将课文作为阅读的范例。而指导写作,则可以充分利用微课的形式,将一些常见的写作方法传授给学生。如构段方式、修辞手法、描写方法等,以此来提高学生的写作水平。除此之外,教师还可以充分利用微课做文章,用微课将一个个知识板块,一个个知识点加以呈现,让学生课后学习,提高综合能力。
  微课作为一种新颖的数字化教学资源,具有时间短,内容精,效率高的优势,符合小学生的年龄特征和认知特点。我们可以在教学中积极引入微课,创新教学模式,构建高效课堂,在轻松愉悦的教学氛围中,既提高教学质量,又培养学生的语文素养,促进学生的健康全面发展。
  参考文献:
  [1]郑聪.微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学,2016.
  [2]岑健林.“互联网+”时代微课的定义、特征与应用适应性研究[J].中国电化教育,2016(12):97-100.
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