浅谈小学班主任关键应做好的德育工作
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摘 要 小学生是人生旅程的起点，小学生这个年龄段也是每个人良好性格构成的重要阶段。因此，小学的班主任必然担当了特殊的任务，不仅要认知到小学生德育工作的重要性，还必须掌握德育工作所涉及到的德育理论和处理问题的基本方法，以此培养小学生良好的人品、性格和良好的行为习惯。本文主要以小学班主任应如何做好学生的德育工作为主题，阐述班主任培养小学生良好的人品、性格和良好的行为习惯的重要性。
关键词 小学生 班主任 良好习惯 德育工作
中图分类号：G625.1 文献标识码：A
每个人的小学时期都是养成良好的思想品德和学习基本技能的重要时期。因此，小学的班主任不仅要传授知识，还必须逐步让小学生了解和懂得如何养成良好的思想品德，如何掌握基本的学习技能，并逐步提升小学生的综合素质和综合能力。
1小学班主任做好学生德育工作的重要性
德育工作是所有教学活动的载体，小学阶段是学生们接受教育的第一阶段，在这个阶段所接受的教育可能直接影响到学小生以后对世界观、人生观、价值观的认识;甚至班主任的言谈举止都会对小学生有着很大的影响，需要高度重视德育工作，小学生会将班主任作为自己的榜样。因此，小学生的班主任拥有较为重要的地位，班主任做好学生德育工作直接影响到他（她）的人生发展前景。新形势下要求班主任必须积极创新德育工作方法，逐步培养小学生良好的人品、性格和良好的行为习惯。
2对小学班主任德育工作方法的探究
首先，面对新形势下的小学班，班主任必须做好网络教育环境和班级教育环境的德育工作建设。
2.1网络环境
随着互联网不断的发展，广大中小学生对互联网的应用也越来越广泛，学校要想建立起仅供小学生学习知识的互联网内部平台，小学班主任必然要将属于自己班级的专区设立在学校网站上，并正确引导学生将自己的各种习作、绘画、小创作等作品发布在该网站上，也可以利用此网站进行师生之间的互相沟通，并不定期的表扬优秀学生。同时，网站要具备丰富的内容，使小学生利用这个平台而产生学习兴趣，为了激发学生兴趣，可以在其中设立一些适合小学生的动画和游戏专区。在此网站上班主任一方面需要掌握小学生的实时思想动态，另一方面还需要传授符合小学生的正确舆论导向和价值观，以此来实现德育教育的目标。
2.2班级环境
一个班级环境建立的好坏，能够直接影响到小学生道德品格的养成。建立一个良好的班级环境，可以从如下几个方面考虑。其一，让每位学生都能够做一次“小班主任”，即每人在指定时间段都可以通过班主任授权管理班级中的部分日常活动。例如：“小班主任”要对任意一名学生展开“细致沟通”，通过交流了解教学活动的不足等。其二，制定班规，对班规的制定需要经过学生和班主任的集体讨论，运用这种方式能够在一定程度上培养小学生管理班级的积极意识，因为是自己参与设定的班规，所以使得每位学生都会主动的履行班规。其三，严格的选取班干部，在选取班干部的过程中要考虑到不同层次学生的优势和特点，在选好之后要让每位班干部都能够进行独立的工作，这种方式能够培养学生自我约束的能力。其四，开展各种主题班会。主题班会能够培养小学生良好的道德品质和爱国情操，并能够有效调动学生的学习积极性，使小学生在无意间能主动认知到自身的不足。主题班会的开展不应只是说教的形式，需要按照小学生的年龄特点增添多种形式的主题班会，例如通过看电影、看视频、讲故事、搞活动等形式培养小学生爱憎分明、懂得感恩、懂得尊老爱幼的良好品质。
2.3在适当的批评教育中纠正学生的不良行为习惯
小学生普遍拥有脆弱的心理，尤其是害怕班主任的批评，由于小学生这种敏感的思维模式，班主任若使用不适当的批評教育可能会起到反作用。因此，小学班主任要与学生多进行沟通，在进行沟通过程中适当的指出其不良行为习惯，以此来实现纠正小学生不良行为习惯的目标。在日常的教育教学活动中，班主任和学生的谈心式的沟通能够达成双方的有效共鸣。但是，想要升华谈话效果，必然要对谈话方法有所掌握。其一，要将准备工作做好，在谈话之前的阶段，班主任要对即将要谈话的学生有一个详细的了解，并要选取谈话的最佳时间;其二，在谈话的流程中，班主任需要用和蔼可亲的态度面对学生，即从朋友的角度将彼此的距离拉近。班主任要防止以批评、指责的方式做小学生的思想工作，使学生能够欣然接受老师指出自己的不足，并能够积极主动的纠正和克服自身的缺点。
3班主任应不断提升自身的综合素质
小学生对班主任拥有一定程度的依赖和信任，班主任的每句话都会影响到小学生的思维。因此，班主任必须高度重视自我修养，应不断主动地提升自身的综合素质。在日常的教育教学工作中，要为学生们展现出积极向上的一面，班主任要真正成为学生的榜样，在班主任良好形象的带动下才能够真正达到培养小学生良好道德品质的目的。
4积极开展各种有意义的实践活动
要真正培养小学生拥有较为良好的道德品质，做好小学生的德育教育工作。必须要将德育内容内化，要积极开展各种有意义的实践活动。因此，班主任在开展德育教育活动中，需要时常开展多种多样的实践活动，并要在实践活动中内化德育教学内容。例如：可以要求学生们每天做一件好事，可以为父母做一件好事，也可以为同学做一件好事。这种方式不仅能够丰富课余生活，还能够使学生们在实践活动中不断升华思想品德，从而达到提升小学生良好的道德品质。
综上所述，小学生的思想品德从无到有，需要经过班主任平时良好的教育和引导，班主任在德育工作中必须跟学生进行心与心的交流和沟通，使学生具有正确分辨是非的能力，以此培养小学生形成良好的思想道德品质。同时，小学班主任要积极的提升自身综合素质，在班主任榜样力量的带动下形成一个良好的班集体，从而能够不断培养小学生良好的人品、性格和良好的行为习惯而成为优秀的学生。
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