春风化雨,细微入心

来源:用户上传      作者: 姜新

　　 低年级的孩子，告别幼儿园初入一个新的环境，这就需要他们改掉许多幼儿期形成的不良习惯，尽快地适应学校的生活，为了尽快使孩子的养成良好的行为习惯，使各项工作能尽快地步入正轨，我采用了几种方法，效果不错。
　　 一、分解校规校纪，零散入心
　　 六七岁的孩子，年龄的特点决定了他们不可能一下子接受一大堆枯燥的纪律，因而讲座式的说教、急功近利式的立竿见影是大忌，也是不可能的。我们不妨先捡几条最基本的让他们先做到，如在走廊里不要跑，不大声喧哗，课前要做好准备等。为监督他们遵守条规，课前我常站在教室门口，看着孩子们依次走进教室，有跑跳的及时指出，孩子们很快就记住了这一规定，这时教师再提出下一项要求，这样，循序渐进地，校规校纪分散到孩子生活的每一个阶段，并且记得牢，易于接受，有些规定也可以结合某一个学生的某一个正确或者错误的做法结合着说，孩子没有抵触就接受了。
　　 二、处理好偶发事件，触动内心
　　 一次数学课，需要用彩笔涂色，刘佳骏的同桌没有带彩笔，我就让他把彩笔借给同桌用一用，可他坚持说不行，说妈妈不让借。我于是问：谁愿意把彩笔借给这位没带彩笔的同学？许多同学抢着把彩笔送了过来,我问大家，这些愿意帮助他人的同学，他们有困难的时候，你们愿意帮助他们吗？大家齐声回答：愿意!刘佳骏思考片刻，也把彩笔送到了同桌的手上，我赶紧说,以后刘佳骏有困难，你们怎么做？同学们马上说:帮助他。从此，互帮互助之风蔚然形成。
　　 三、恰当运用激励，激发真心
　　 教师的激励、鼓励性的语言，会给孩子无尽的向上的动力，情感上经久不息的浪花。但也要注意激励过多、过滥也会失去激励的效力。记得有一次语文课，学到保护环境的内容，我就教育孩子们，校园是我们的家，保护校园环境是我们的责任，而捡拾见到的垃圾又是最简单的事。课后，有同学就来汇报：老师，我下课捡到垃圾了！有同学也证实了他的话，于是课前我郑重其事地表扬了这位同学，并称他为班级的“环保小卫士”，于是“一石激起千层浪”，班中的“小卫士”越来越多。保护环境、捡拾垃圾成为了一种行为习惯。
　　 实践证明，只要我们教育工作者重视教育过程中的每一个细节，利用好每一件小事，将养成教育的条条框框分解于无形，如同春风化雨，润物无声地深入孩子的内心深处。我们要始终牢记一句话：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
　　 （作者单位 吉林省通化县快大茂镇中心小校）

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